Actes du 2ème Colloque International de Recherche et Action sur l’Intégrité Académique,
17-18 juin 2022, Université de Coimbra (Portugal), sous la direction de Michelle Bergadaà & Paulo Peixoto
Le plagiat comme pratique informationnelle : le rôle méconnu des professeurs-documentalistes et bibliothécaires dans la formation des étudiants pré-universitaires
Alexandra Bally
ORCID : 0000-0001-9434-1583
DOI
https://doi.org/10.56240/cmb9930
Pages : 333-342
Mots-clés: centre de documentation, professeur-documentaliste, bibliothèque universitaire, bibliothécaire, éthique informationnelle, copier-coller, plagiat, cadre institutionnel, pratiques informationnelles
Keywords: school library, teacher-librarian, university library, librarian, informational ethics, copy-paste, plagiarism, institutional framework, information practices
Résumé: La recherche sur internet et le copier-coller sont aujourd’hui des pratiques informationnelles généralisées dans le contexte scolaire du lycée et de l’entrée à l’université. Cet article porte sur le rôle et la mission pédagogique des professeurs-documentalistes en Centre de documentation et d’information (CDI) de lycée et des bibliothécaires en bibliothèque universitaire dans le cadre éducatif institutionnel pré-universitaire français concernant spécifiquement la notion de plagiat. L’analyse des premiers résultats nous montre que l’expertise des professeurs-documentalistes et des bibliothécaires-formateurs n’est pas généralisée à tous les élèves/étudiants, ne pouvant contribuer pleinement aux attendus de leur curriculum informationnel éthique (respect du droit d’auteur et prévention du plagiat). Nous donnerons quelques pistes de compréhension expliquant le décalage entre le cadre prescriptif ambitieux du lycée, de l’entrée à l’université, et l’action des professeurs-documentalistes ainsi que des bibliothécaires.
Abstract: Internet researches and copy-pastes are nowadays widespread information practices in the school context of high school and university entrance. This article focuses on the role and pedagogical mission of high school teachers-librarians and university librarians in the french pre-university institutional educational framework concerning specifically the notion of plagiarism. The analysis of the first results depicts us that the expertise of teachers-librarians and librarians is not generalized to all students, not being able to fully contribute to the expectations of their ethical informational curriculum (respect of copyright and prevention of plagiarism). We will give some clues to explain the gap between the ambitious prescriptive framework of high school, university entrance, and the actions of library-teachers and librarians.
En vue de renforcer les “Sciences de l’intégrité” de façon participative, l’IRAFPA a fondé ses propres «Presses Ouvertes» en mars 2022.
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