Sur la route… Année universitaire 2025-2026

Conférence.
Grandeur et servitudes de “l’entrepreneur académique”

Organisée par UNIL, Laboratoire capitalisme, culture et sociétés (LACCUS) en association avec le syndicat SSP

Objectifs

Partager les résultats d’une enquête menée par l’IRAFPA auprès de 234 enseignants-chercheurs expérimentés francophones (déc. 2025) qui met en évidence la montée d’un capitalisme académique qui transforme les enseignants‑chercheurs en « entrepreneurs académiques », pris entre recherche, enseignement et quête permanente de financements sur projets.

Plan de la conférence :
1.Introduction
2.Le délinquant de la connaissance à l’ère de l’IA
3.La régulation des valeurs académiques
4.La souffrance des enseignants-chercheurs
5.Message aux dirigeants des établissements
6.Conclusion

M. Bergadaà et Y.-F. Livian, Grandeur et servitudes de “l’entrepreneur académique” – Enquête auprès d’enseignants-chercheurs, Les Cahiers de l’IRAFPA, Dossiers, Vol. 4, N°1, mars 2026, 125 pages.
En accès gratuit sur la plateforme ouverte SOAP2 : lien.

Interview.
Revenir à la mission fondamentale de l’université

A l’issue de la conférence, Alexandre Martins a réalisé un entretien avec Michelle Bergadaà, Professeur émérite, Université de Genève, et présidente de l’Institut de Recherche et d’Action sur la Fraude et le Plagiat Académiques (IRAFPA), pour Services publics, le journal du syndicat des services publics SSP.

Lire l’entretien avec Michelle Bergadaà pour “Services publics”

Training of Trainers programme on implementation of ethical standards in higher education in Montenegro – Part 2

Organised by the Council of Europe Programme Office in Podgorica

Lectures “Andragogy & How to Facilitate the “Academic Values” ”
and ” Facilitating Interactive Ethics Simulations & Case Studies “

Objectives:

– To strengthen the capacity of trainers in Montenegro to deliver impactful and engaging training on ethical standards in higher education.

– To equip participants with advanced knowledge of academic integrity, ethical dilemmas, and institutional norms.

– To develop participants’ skills in adult learning methodologies, communication strategies, and handling challenging discussions.

– To foster a network of trainers committed to promoting academic integrity in Montenegrin higher education institutions.

Training by Michelle Bergadaà, Professor Emeritus, University of Geneva (Switzerland), president of the International Institute for Research and Action on Academic Fraud and Plagiarism (IRAFPA), which she founded in 2016.

She is also founder (2011) and president of the Foundation for Equitable and Responsible Education (FERE) which provides support for professors and schools in developing countries.
She was awarded the “Grand Prix international de l’innovation pédagogique” by CIDEGEF, FNEGE and Agence universitaire de la Francophonie (AUF).

Link: program of the Training of Trainers Part 2

Journée Éthique & Intégrité Scientifique

Organisée par le service RISE (Research, Innovation, Service, Enterprises) et le CEIS (Research Ethgiucs and Inetgrity Board)

Objectifs

– Lecture “Academic Integrity: Concepts and Practice“

The presentation will focus on two key issues:
1/ We will first define how to translate academic values into foundational and regulatory standards. We will present a model that doctoral students and their advisors can easily understand.
2/ Next, we will propose a structured approach to countering the misconduct of certain individuals: how to identify different profiles of integrity offenders to provide a response tailored to each.

Lecture by Michelle Bergadaà, professor emeritus at the University of Geneva, Switzerland. She is president of the International Institute for Research and Action on Fraud and Plagiarism in Academia (IRAFPA), which she founded in 2016 with Paulo Peixoto, vice-rector of the University of Coimbra (Portugal). Today, more than 20,000 people are subscribed to the IRAFPA newsletter, and nearly 8,000 follow the organization on LinkedIn.

Link: program of the Day

– Dilemma game – interactive session with the audience

The game wants to make trainees reflect on a particular case, a so-called dilemma. They should consider how to act in an integer way whenever they are confronted with a difficult situation. One has to evaluate the different options, the advantages and disadvantages for each option.

While reflecting on the different options, it will become clear that the dilemma does not have one single correct answer. In this exercise trainees need to select one option, and motivate their choice. As a trainer, you can link the different options and considerations during the discussion to the good research practices, presented in the European Code of Conduct for Research Integrity.

Link: description of a dilemma game…

Formations

Organisées par Michelle Bergadaà et Paulo Peixoto

Objectifs

– Conseiller en intégrité

Cette formation est spécifiquement destinée aux personnes qui sont confrontées à des situations complexes de manquement à l’intégrité académique.

En effet, l’IA par son entrée fulgurante dans nos métiers impose la compréhension des tensions et des ruptures pour être en mesure d’évaluer et de décider lors de confrontations à des manquements à l’intégrité académique.

Nous retiendrons l’enthousiasme de jeunes professeurs (de moins de 45 ans) qui prennent à bras le corps leur futur académique.

Lien : présentation de l’École Conseiller…

– Implémenter une culture de l’intégrité académique

Toutes les personnes qui exercent des responsabilités institutionnelles et ont la charge d’un dialogue entre différentes parties peuvent ici acquérir, non seulement le vocabulaire précis de l’intégrité, mais aussi les compétences en matière de dispositifs adaptés à un contexte en mutation.

Lien : présentation de l’École Implémenter…

Formation “Rethinking Professional Ethics”

Organisée par Bruno Allard, Professeur, INSA Lyon.

Objectifs

L’Alliance ECIU University s’engage à repousser les limites de l’apprentissage traditionnel et à promouvoir une approche centrée sur l’apprenant. L’objectif est de créer un écosystème d’apprentissage dynamique et interdisciplinaire où les étudiants, les enseignants et les chercheurs collaborent pour relever les défis sociétaux et stimuler l’innovation sociale.

A l’invitation de Bruno Allard, INSA Lyon, l’IRAFPA a animé deux jours pour des étudiants participant au Challenge ECIU University. Qu’ils viennent de Finlande, Pologne, Bangladesh ou Italie, ces très jeunes étudiants de master se sont emparés des concepts – pourtant difficiles si on en croit nos participants habituels – que nous présentions et ont réalisé des vidéo-clips pour un public d’étudiants.

5ème Colloque International de Recherche et Action sur l’Intégrité Académique
“Les métiers universitaires :
quand la souffrance se dit”

Organisé par Paulo Peixoto, Professeur et Pro-recteur, Université de Coimbra.

Objectifs

Les universitaires remplissent leur mission de construction et de transfert de connaissances au mieux de leurs possibilités, malgré les mauvaises nouvelles sur le front de la science, attaquée comme jamais, du développement de l’IA générative et de la désinformation via les réseaux sociaux qui compliquent considérablement leur travail académique.

S’attaquer au thème de la souffrance au travail des enseignants-chercheurs était un défi et il fut relevé avec intensité, rigueur et transparence par les participants qui ont contribué à un programme de très haute qualité.

Que ce soit durant les pauses dînatoires, lors de la soirée “Portugal insolite – Sardines et accordéon” ou du dîner de gala, la très grande sincérité de tous a fait de cette rencontre un moment inoubliable. Et nous retiendrons, bien sûr, la forte mobilisation des conférenciers québécois.

Les communications seront disponibles à partir de septembre 2026 dans les Actes du Colloque ou dans Les Cahiers de l’IRAFPA ou dans le livre Les métiers universitaires : quand la souffrance se dit, EMS, 2027 (à paraître). 

Conférence.
Se réinventer comme chercheur à l’ère de l’IA

Organisée par Mustapha El Miri, HDR en sociologie, Laboratoire d’Économie et de Sociologie du Travail, amU.

Objectifs

Le cadre de notre intervention repose sur la discussion des travaux qui élargissent la question de l’intégrité aux transformations de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (ESR). Ceci permet de saisir les contextes sociaux et organisationnels qui favorisent le développement de pratiques qui contreviennent à l’éthique.

Nous y avons présenté devant des enseignants chercheurs du LEST, un laboratoire de l’amU (Aix-Marseille Université) bien réputé dans le champ de la sociologie du travail, les résultats de l’enquête auprès de 235 enseignants chercheurs de 4 pays : “Grandeur et servitudes de l’entrepreneur académique“, Les dossiers de l’IRAFPA, Bergadaà M. et Livian Y.-F., mars 2026 (accès libre au pdf).

Extrait 1 : Justice restaurative et la réparation du système

Extrait 2 : La transgression ordinaire et la responsabilité du système

Extrait 3 : L’intégrité académique : du chercheur au système

Rencontre / vidéo.
L’intégrité académique : du chercheur au système

Organisée par Jean-Philippe Denis, Professeur, agrégé des universités, Université Paris-Saclay, dans le cadre de Rencontres de Cairn Info en collaboration avec IQSOG

Objectifs

Cette rencontre de 89 minutes propose d’explorer les fondements anthropologiques et organisationnels de l’intégrité académique, d’analyser les mécanismes de régulation du système scientifique et d’interroger les conditions d’une université responsable, capable de préserver la qualité et la crédibilité de la production scientifique.

Michelle Bergadaà
Entretien avec Jean-Philippe Denis
|25 mars 2026|89 minutes

https://shs.cairn.info/rencontre-integrite-academique-du-chercheur-au-systeme?lang=fr

3 extraits choisis des temps forts de l’échange sont librement accessibles sur YouTube.

• Extrait I – Justice restaurative et la réparation du système
• Extrait II – La transgression ordinaire et la responsabilité du système
• Extrait III – L’intégrité académique : du chercheur au système

Également disponibles : un sous-titrage français/anglais/espagnol et une recherche par mots clés dans la vidéo. 

Formation des vice-doyens.
Implémenter une culture de l’intégrité académique

Organisée par Annie Pilote, Doyenne, Faculté des études supérieures et postdoctorales.

Objectifs

Post LinkedIn de la Faculté des études supérieures et postdoctorales – Université Laval :

À l’Université Laval, l’intégrité académique est un élément essentiel de la formation à la recherche. Nous remercions l’Institut de Recherche et d’Action sur la Fraude et le Plagiat Académiques pour la formation «Culture de l’intégrité académique» offerte à un groupe de [14] leaders académiques pleinement engagés dans la mise en place des meilleures pratiques en la matière, particulièrement à l’ère de l’IA.

Conférence midi.
L’intégrité académique – du concept à l’action

Organisée par le Professeur Ivan Tchotourian, directeur de l’Institut d’éthique appliquée (IDÉA)

Objectifs

Discuter en présentiel et en ligne des trois piliers qui ont guidé les recherches et actions de l’IRAFPA :

• l’ordre académique n’est pas l’ordre juridique,
• la régulation des valeurs n’est pas l’éthique appliquée,
• l’appréhension du risque sociétal et technologique est notre responsabilité à chacun de nous.

Nul ne sait l’impact durable qu’auront les attaques contre la science et contre l’université ni celui de l’intelligence artificielle qui s’est développée de manière fulgurante et bouleverse le monde académique. Nous devons relever ces défis existentiels, alors que la désinformation véhiculée par les réseaux sociaux vient détrôner tous les autres risques pour le savoir. 

Conférence Midis pédagogiques.
Réinventer l’intégrité académique à l’ère de l’intelligence artificielle

Organisée par le Décanat de la recherche et de la création

Objectifs

Michelle Bergadaà, Professeure émérite de l’université de Genève et présidente de l’Institut international de recherche et d’action sur la fraude et le plagiat académiques (IRAFPA), Paulo Peixoto, prorecteur de l’Université de Coimbra (Portugal) et membre du Bureau de l’IRAFPA et Daniel Delmas, Chef de projet IA, ont présenté le dernier livre de l’IRAFPA :
Réinventer l’intégrité académique à l’ère de l’intelligence artificielle, Dir. M. Bergadaà et P. Peixoto, EMS 2025.

Nous vivons une période de transformations technologiques d’une ampleur sans précédent, où l’intelligence artificielle (IA) ne se contente plus d’être une simple innovation parmi d’autres, mais s’impose comme un phénomène qui redessine en profondeur les structures mêmes de notre société. Le monde académique, socle premier de la production et de la diffusion du savoir, est particulièrement touché par cette révolution. Les IA dites « génératives » produisent déjà des contenus de manière autonome. En introduisant de nouvelles dynamiques qui reconfigurent les pratiques académiques, elles mettent à l’épreuve les valeurs sur lesquelles repose la légitimité scientifique

65 personnes se sont inscrites à la conférence organisée par Céline Leblanc Conseillère pédagogique en technologie éducative.

Suite à la conférence, Sébastien Charles, Vice-recteur à la recherche et au développement a organisé une réunion de travail à laquelle Fanny Longpré du Décanat de la recherche et de la création a pris une part active.

L’UQTR deviendra membre institutionnel de l’IRAFPA et délèguera des personnes pour participer aux Ecoles d’été et au Colloque.

Conférence-débat.
L’intégrité académique – Du concept à l’action

Organisée par les bibliothèques de l’UdS

Objectifs

•  Les bibliothèques de l’UdS sont parmi les plus dynamiques: elles souhaitaient référenceer le dernier livre de Michelle Bergadaà de l’ouvrage  :
• L’intégrité académique – du concept à l’action, EMS, 2026
• L’ouvrage propose d’abord un lexique simple des sciences de l’intégrité académique et il engage le lecteur à se l’approprier, à le remettre en question, à le prolonger et à l’appliquer. En seconde partie, l’ouvrage définit comment traduire les valeurs académiques en normes avant de proposer une méthode structurée de résistance aux transgressions de certains. La troisième partie s’adresse plus particulièrement aux dirigeants d’établissements d’enseignement supérieur et leur suggère cinq méta-règles pour réhabiliter une culture de l’intégrité.

Conférence-débat.
Les métiers universitaires. Quand la souffrance se dit.

Organisée par Geneviève Hervieux, présidente du Syndicat des professeurs et professeures de l’UQAM (SPUQ).

Objectifs

Discuter de la dernière enquête Grandeurs et servitudes de l’entrepreneur académique – Une enquête auprès d’enseignants-chercheurs réalisée auprès de 234 enseignants-chercheurs, enseignantes-chercheuses de 4 pays (Belgique, Canada, France et Suisse) et dont les résultats interpellent fortement.

Cette conférence-débat sera aussi l’occasion d’aborder des thématiques connexes dont l’IRAFPA s’est également emparée au fil des dernières années, telles que l’intégrité académique ou l’intelligence artificielle.

Un repas est servi à partir de 11 h 30 à toutes les personnes inscrites

Conférences du Collège des Écoles doctorales

Organisées par le Prof. Boubacar Camara, Directeur de l’École doctorale des Sciences de l’Homme et de la Société (ED-SHS), Université Gaston Berger

Objectifs

Le Collège des Écoles Doctorales de l’Université Gaston Berger organise un séminaire de haut niveau sur l’éthique et la déontologie, animé par Pr. Michelle Bergadaà, professeure émérite en sciences de gestion, fondatrice et présidente de l’IRAFPA et le Dr-Ing. Daniel Delmas, Chef de projet IA.

Deux thématiques majeures au programme :

Construire une identité de chercheur intègre

La régulation des valeurs à l’ère de l’intelligence artificielle

Lieu : Collège des Écoles Doctorales

Heure : 10h – 12h

Un rendez-vous incontournable pour les doctorants, chercheurs et enseignants soucieux d’une pratique scientifique responsable et éthique.

Formation à la culture de l’intégrité académique : Train-the-trainers

Conçue par UCB Lyon 1 & INSA Lyon avec l’appui pédagogique de l’IRAFPA

Objectifs

Transmettre les concepts et outils fondamentaux pour développer et adapter la culture académique de l’intégrité.

Les dispositifs actuels pour combattre la fraude et le plagiat sont nécessaires, mais ils ne constituent pas des éléments de culture. Pour ancrer la culture de l’intégrité au quotidien il faudrait pouvoir former, dans chaque champ disciplinaire, un nombre suffisant d’enseignants-chercheurs, eux-mêmes aptes à dispenser un enseignement (huit à dix heures) sur les fondamentaux des sciences de l’intégrité académique dans leur discipline

Conférence.
Réinventer la conception et la réalisation de recherches et publications avec l’IA

Organisée par le Labo C3RD, Faculté de Droit, UCL

Objectifs

Une conférence en ligne organisée par le  Centre de Recherche sur les Relations entre les Risques et le Droit (C3RD) de l’Université Catholique de Lille s’est révélée particulièrement intéressante. L’intervention avait pour objet d’éclairer les chercheurs du centre sur ces enjeux essentiels, dans un contexte où l’usage de l’IA se généralise.

L’objectif n’est pas de stigmatiser l’emploi de l’IA, mais au contraire de montrer qu’un usage intègre et réfléchi est possible.

Conférence.
“AI and Integrity”

Organisée par le Business Science Institute, Groupe Igensia Education, et iaelyon.

Objectifs

La formation des doctorants du DBA (Doctorate in Business Adminstration) du Business Science Institute requiert une sensibilisation importante aux avantages et aux risques de l’usage de l’IA générative dans leurs travaux de thèse, tant au nivau de la revue de littérature, de l’analyse des données de terrain, que de la rédaction du mansucrit, à l’invitation du professeur Michel Kalika, President Business Science Institute, j’ai co-animé, avec le professeur Jean Moscarola, une session “AI and Integrity”.

Le Business Science Institute a été certifié « Responsible Doctoral School» par l’IRAFPA à la suite d’un audit réalisé en 2023. Aujourd’hui, l’utilisation de l‘IA Claude pour la vérification de thèses provenant de plus de 60 pays, réalisées pour une bonne partie en ligne, nous semble très dynamique.