L’analyse des évaluations des participants de l’été 2026 “Conseiller en intégrité” et leurs pertinentes propositions d’amélioration nous permettent de consolider les programmes.
La moyenne des évaluations émises par l’ensemble des participants (notation de 1 à 4)
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• Le contenu de l’enseignement dispensé |
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– L’organisation progressive des modules au cours des 2,5 jours |
3.8/4 |
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– L’intégration des thèmes traités |
4/4 |
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– Le lien entre la théorie et la pratique |
3.8/4 |
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– La pertinence de cette École par rapport aux enjeux du monde académique |
3.9/4 |
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– Sa pertinence par rapport à mes défis et à mes objectifs personnels |
3.9/4 |
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• La forme de l’enseignement dispensé |
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– L’atteinte des objectifs définis au début de l’École IRAFPA |
3.8/4 |
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– La qualité de l’enseignement (compétences, éveil de l’intérêt, interactivité, etc.) |
4/4 |
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– La qualité du matériel pédagogique (cas, exercices collectifs, etc.) |
3.5/4 |
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– La disponibilité et la flexibilité des animateurs |
3.9/4 |
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– La logistique (buffet, vidéos, horaires, pauses café…) |
3.9/4 |
• En quels termes recommanderiez-vous (ou pas) cette École d’été ?
La précision et l’ancrage des concepts par l’exemple. Une formation qui repose sur des fondements solides (conceptuels) et qui prépare efficacement le passage à la pratique. Formation très intéressante et très utile. Le découpage avec un départ théorique pour aller vers la pratique est essentiel. Je recommanderais en effet cette formation et, en fonction des professions et des fonctions occupées, je pourrais la rendre obligatoire pour certaines personnes. Pertinence et possibilités d’échanges formels et informels. La diversité des situations étudiées. Etre sérieux sans se prendre au sérieux. Le partage, le collectif, la variété des outils : je n’ai pas vu le temps passer ! C’est pertinent pour remettre en question mes préjugés sur ce qu’est et devrait être l’intégrité académique. Bravo ! Il faut continuer ce travail important.
• Qu’avez-vous particulièrement apprécié ?
La variété des débats avec les participants. Les concepts de la première journée, les cas et les mises en situation des profils de délinquants. La clarté des concepts et théories. L’expérience très importante de Michelle et Paulo. La mise ne perspective systématique entre la théorie et la pratique et la variation pédagogique entre : études de cas, théâtre, mises au débat… L’étude de cas : j’aurais même apprécié en avoir plus pour comprendre et assister aux débats et à la mise en situation. Merci pour l’organisation ! Et merci aussi au groupe ! La facilité à s’approprier les enjeux, les concepts via le contenu et la fluidité des échanges. Le fait de dépasser le cadre de l’intégrité scientifique pour parler d’intégrité académique au sens large. La variété des types d’échange. J’ai beaucoup apprécié le débat théâtral.
• Qu’est-ce qui vous a perturbé(e) ?
Rien ne m’a perturbé. Le théâtre, ses exercices préparatoires. La préparation du théâtre, par surprise, et parce que je suis quelqu’un de très discret et posé. Ce n’est pas lié à l’Ecole d’été mais je reste avec le sentiment que le travail à réaliser est immense et que, même s’il y a la force d’un collectif, faire ne serait-ce qu’une brèche dans le mur sera très compliqué. La pièce de théâtre car à titre personnel j’ai mis du temps à comprendre mon rôle et donc à m’engager. Rien ne m’a perturbé.
• Quelles sont vos suggestions constructives
Maintenir la variété de l’auditoire car c’est une source d’enrichissement et de questionnements. Peut-être donner plus d’exemples de cas traités à l’IRAFPA, mais à l’impossible nul n’est tenu. Un souhait personnel par rapport à mon institution : cette formation ne me semble pas suffisante et mon souhait serait que je puisse la compléter. Une plus grande imprégnation de nos rôles dans la partie théâtre et plus de temps dédié à la préparation de l’exercice final (Notice d’intention d’un enseignement). Peut-être plus de débats et de confrontations d’idées comme moyen de deviner nos profils (dans les quadrants). Il faudrait expliquer la pièce et donner son sens et avoir en amont la liste des rôles. Avoir une revue de littérature pour identifier les thèmes les plus discutés actuellement. Il serait très intéressant de développer le débat théâtral.Pourquoi ne pas développer un deuxième cas pour mieux s’apprpropier la méthode pédagogique ?