L’analyse des évaluations des participants de l’été 2025 et leurs pertinentes propositions d’amélioration nous permettent de consolider les programmes.
La moyenne des évaluations émises par l’ensemble des participants en 2025 (notation de 1 à 4)
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• Le contenu de l’enseignement dispensé |
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– L’organisation progressive des modules au cours des 2,5 jours |
3.7/4 |
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– L’intégration des thèmes traités |
3.7/4 |
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– Le lien entre la théorie et la pratique |
3.7/4 |
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– La pertinence de cette École par rapport aux enjeux du monde académique |
3.9/4 |
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– Sa pertinence par rapport à mes défis et à mes objectifs personnels |
3.9/4 |
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• La forme de l’enseignement dispensé |
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– L’atteinte des objectifs définis au début de l’École IRAFPA |
3.9/4 |
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– La qualité de l’enseignement (compétences, éveil de l’intérêt, interactivité, etc.) |
3.9/4 |
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– La qualité du matériel pédagogique (cas, exercices collectifs, etc.) |
3.9/4 |
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– La disponibilité et la flexibilité des animateurs |
3.9/4 |
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– La logistique (buffet, vidéos, horaires, pauses café…) |
3.8/4 |
• En quels termes recommanderiez-vous (ou pas) cette École d’été ?
Il n’y a qu’un seul endroit où votre passion pour l’intégrité sera comprise et satisfaite, c’est à l’IRAFPA. Je recommande à tous les motivés. Et plus on sera motivés et devenus impliqués, moins il y aura d’apathiques … et de délinquants. Approche concrète et pédagogique et actuelle (IA) de l’intégrité académique. Ne vous posez pas de questions : devoir d’expérimentation. Je recommanderais en termes chaleureux, sans réserve et en soulignant le caractère très interactif de l’école. Très formateur sur le sujet de l’intégrité. Je recommande fortement une telle formation qui devrait être obligatoire au minimum pour tout encadrant d’étudiants de Master et Doctorat. Formation très efficace et agréable. Éclairer et structurer l’appréhension de l’intégrité académique et scientifique pour une université responsable.
• Qu’avez-vous particulièrement apprécié ?
C’était une belle surprise : pas d’artifices, pas d’hypocrisie, des cas réels. C’est nature et moi j’aime beaucoup. Les moments où nous sommes actifs (cas, théâtre…) et les participants avec leur vécu et leurs expertises à partager. Et le lieu est beau. Le cadre est amical, les supports sont excellents, la diversité des participants. L’approche est pragmatique et constructive. Le collectif et la sensibilité de chacun dans un environnement naturel. Les échanges sont très riches et l’interactivité permet de débattre de toutes les dimensions de l’intégrité. La conceptualisation sous forme d’un modèle générique. La formation à la médiation et l’implémentation d’une culture de l’intégrité. Le théâtre en lui-même et l’effort de définitions et de caractérisation des thèmes et des concepts. L’articulation des modules entre la théorie et la pratique. Le lieu est beau. J’ai aimé la place laissée aux échanges et donc à nos questionnements. Le processus de médiation, l’audit et la grille des projets de formation avec les discussions à chaque étape.
• Qu’est-ce qui vous a perturbé(e) ?
Rien. J’ai été perturbé de découvrir qu’il y a des manipulateurs dans les rangs de nos pairs et qu’on ne puisse pas les “soigner”. Mon manque de confiance personnelle. La chaleur et la moissonneuse-batteuse m’ont perturbé ! Sérieusement : la remise en question que nous avons dû faire de nous même, et qui s’est avérée positive. Rien de la formation de m’a perturbé. Mais je dois réfléchir à l’articulation d’une vraie implication dans la formation avec mes autres obligations institutionnelles. Parfois la terminologie présente des écarts.
• Quelles sont vos suggestions constructives
Faire une formule approfondie de conduite d’entretien avec Paulo. Plus de précisions sur le théâtre tout en gardant la sincérité et le naturel. Bien veiller à avoir des moments de pause, car nous avons beaucoup de magistral à assimiler et les journées sont denses. Demander a ce que les participants assistent à l’intégralité du séminaire, quelles que soient leurs “obligations professionnelles” (on en a tous). Merci encore pour ce magnifique séminaire. Avoir des interactions plus fréquentes sur l’académique dans la société. Certains apprécieraient peut-être des clés pratiques. Traiter des cas concrets venant des participants par des sous-groupes de participants. Continuer de dérouler le module 7.